Los nuevos enfoques de la danza se debatieron en un congreso internacional
Cultura
Villaguay fue sede virtual de la coordinación del 124º Congreso Internacional de Danza itinerante, que se desarrolló de manera gratuita para los integrantes del CIAD, movimiento en el que se nuclean trabajadores de la danza. Se busca dignificar la profesión del arte de la expresión del movimiento.
Ceferino Azambuyo
redaccion-er@miradorprovincial.com
El 124º Congreso Internacional de Danza itinerante fue organizado por la Confederación Mundial de Profesionales de Danza CIAD y coordinado por la profesora Zulma Puppo con el apoyo del área Cultura Villaguay y declarado de interés educativo por resolución 2000/ 18.
"El congreso lo coordiné a través del CIAD al cual pertenezco y es algo que brindamos a los integrantes para nuestro crecimiento profesional. Esta edición virtual fue a través del grupo privado de Facebook ya que no pudimos realizar capacitaciones presenciales este años por la situación de pandemia", comentó Puppo.
"Estos congresos se están realizando en todo el mundo los fines de semana y el 24 de octubre tuvimos el honor que se haga desde nuestra ciudad, esto nos motiva de otra manera porque el movimiento, cuyos congresos son itinerantes, muestra una imagen que tuvo desde sus comienzos. Siempre hubo una gran apertura a la participación manteniendo en total cohesión la estructura que se ha logrado sostener y con especial énfasis en el marco de esta situación de pandemia que nos afecta a todos".
Zulma Puppo agregó que "un congreso de este tipo permite que cada maestro brinde en sus ponencias todos los conocimientos y experiencias vividas e investigadas porque se enlaza dentro de los objetivos de esta organización que hemos logrado".
Dentro de los objetivos el CIAD considera que la danza, expresión natural del hombre, pasa a ser una necesidad social. Es indispensable que se practique, se enseñe y se reglamente como todas las actividades colectivas del ser humano civilizado. Colocar a la danza en un lugar de privilegio en la sociedad que conforman todas las naciones del continente americano, es primordial para que se convierta en una necesidad popular, siendo la mensajera en la integración cultural de los pueblos. Que ayude al hombre a reencontrarse con sus verdaderos valores espirituales·, definen los principios de esta conformación que se distingue por lo abarcativa.
Los integrantes del movimiento buscan la concientización de los gobiernos por la importancia de esta expresión para contribuir a la cultura de la persona desde la niñez promoviendo planes, programas y proyectos con gran participación social para lograr un cambio de actitud y de movilidad socio-comunitaria.
La convocatoria desde Villaguay tuvo diversas ponencias de alto nivel y con la participación de integrantes de academias de distintos lugares del mundo: Paraguay, Uruguay, México, Brasil, Bolivia, Chile, España, Venezuela, República Dominicana.
De Argentina se integraron al congreso profesionales de varias provincias: Mendoza, Jujuy, Corrientes, Misiones, Córdoba, Santa Fe, La Pampa, Río Negro y Entre Ríos.
"Estos encuentros nos dejan muchas enseñanzas para nuestro crecimiento profesional y nos apoyamos mutuamente con los maestros para que en este difícil momento podamos salir adelante", remarcó la anfitriona virtual.
En Uruguay la danza es obligatoria en la escuela
La profesora Cecilia Gatto (R. O. Uruguay), directora del Centro de Arte y docente de danza INEA-CEIP/ Master en musicoterapia, en su exposición sobre el tema "La danza aprendizaje significativo", acompañó sus palabras con una presentación y destacó que sus conocimientos surgen luego de muchos años trabajando para la educación pública de su país, en el cual la danza es obligatoria como una disciplina y sumado al trabajo no formal en el Centro de Arte.
Gatto señaló que "un aprendizaje es significativo en el momento en el cual queda grabado en la memoria a largo plazo y eso tiene que ver con la combinación de los conocimientos previos y lo nuevo que va adquiriendo. Todo individuo tiene asimilación de un objeto, hecho, acontecimiento y comportamiento cuando se apropia y luego sufre acomodación de acuerdo a una incertidumbre que le va a modificar esa estructura para incorporar un nuevo aprendizaje. Así aprendemos en la etapa de la niñez y lo que más influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe", planteó citando a David Ausubel.
La profesora agregó que "si no tenemos un conocimiento previo del alumno, para generar la acomodación, el aprendizaje no va a ocurrir por eso en el ámbito de la danza cuando le pedimos a un niño que levante el brazo derecho eso no ocurrirá si no tiene incorporado ese conocimiento a no ser que actúe por imitación pero eso no es aprender. Para la danza eso se consigue con niños pequeños pero trabajando de manera diferente. Teniendo en cuenta los estadios, que en el caso del senso-motor va hasta los 2 años, considero que no es el momento pero si la estimulación de los movimientos en su casa".
Describiendo las etapas continuó diciendo que "en el caso del preoperatorio hasta los 6 años es un momento en que el lenguaje empieza a surgir no solo de modo hablado, sino en todos los sentidos para comunicarse. Es muy importante el juego simbólico y como es el momento del desarrollo del egoísmo e intuición en los niños, sucede que cuando querremos que trabajen en grupos y coreografías les estamos exigiendo lo que va en contra de sus intereses y para lograr el aprendizaje es necesario tener la atención del alumno".
"Entre los 7 a 11 años es la etapa de operaciones concretas donde la lógica entra en acción y el otro estadio es de operaciones formales de los 11 años en adelante el sentido de la abstracción e hipótesis, por ello considero que es importante comenzar a trabajar en la etapa del preoperatorio y del comienzo de operaciones concretas con una forma de enfocar diferente", consideró.
La exponente agregó que, según Semenovich Vigotsky, para avanzar en el lenguaje de la danza se debe cumplir un proceso metodológico acompañado por un tutor para que sea más fácil comprender. Eso ocurre con el idioma pero cuando tengo que escribir necesito de ese tutor y para que ello ocurra debe existir un vínculo entre el docente y los alumnos en un espacio en el que puedan sentirse seguros y motivados para aprender y generar un puente que propicie un andamiaje para motivar al alumno y en los cuales todos los intervinientes en la clase son necesarios y responsables del aprendizaje de cada uno", remarcó
Destacó que "para los niños el juego es tan importante como el trabajo para los adultos y eso les permite desarrollar de manera más leve cualquier aprendizaje. De acuerdo a los cambios que se generan en el aprendizaje es mucho más fácil enseñar a quien no sabe con las formas correctas que tratar de hacer correcciones. Estos son los conocimientos de la conciencia corporal como expresa Alicia Muñoz, -es sentir el cuerpo y apropiarse de los mecanismos de cada paso-".
